عبدالله المهيني
20-11-2002, 20:13
أرجع أتأسف على تأخير هذه الحلقة
والتي سوف تكون ختام لهذه الحلقات
العوامل المؤثرة في نجاح برنامج التأهيل المبكر:
- عوامل تعود إلى الطفل المعاق:
قدراته وإستعدادته.
دافعيته.
درجة الإعاقة وطبيعة الإحتياجات الخاصة.
- عوامل تعود إلى أسرة الطفل المعوق:
العلاقة بين أفراد الأسرة.
إمكانات الأسرة الإقتصادية.
العلاقة بين الوالدين.
درجة الضغوط النفسية والإجتماعية.
إتجاهات الوالدين وباقي أفراد الأسرة نحو الطفل المعوق.
مدى إستعداد الأسرة للتدريب والمشاركة في التخطيط للبرنامج وتنفيذه.
- عوامل تعود إلى المؤسسة أو المركز:
توفر الكوادر المهنية المتخصصة.
توفر الوسائل والأجهزة والأدوات الملائمة لتنفيذ البرنامج.
مدى إستعداد المؤسسة للتعاون مع الأسرة والأساليب التي تستخدمها لتفعيل مشاركة الأسرة وتشجيعها.
توفر نظام واضح للعمل يلتزم به جميع العاملين.
- عوامل تعود إلى المجتمع:
توفر التشريعات والقوانين التي تساعد على توفير متطلبات التأهيل.
توفر الخدمات الصحية والتأهيلية والتشخيصية ومراكز الإرشاد الأسري وخدمات المساندة.
توفر الإتجاهات الإيجابية نحو تعليم وتأهيل وتشغيل ودمج المعوقين في الحياة الطبيعية.
المهارات الضرورية لبرنامج التأهيل التربوي المبكر:
تتضمن برامج التأهيل التربوي المبكر المهارات التالية:
1- مهارات الإثارة الحسية:
- السمع.
- البصر.
- اللمس.
2- المهارات اللغوية:
- الإستقبالية.
- التعبيرية ( النطق ).
3- مهارات السلوك الإجتماعي:
- المهارات الإجتماعية.
- مهارات الحياة اليومية.
4- المهارات الحركية:
- الحركية الكبيرة.
- الحركية الدقيقة.
5- مهارات العناية بالذات ( الإستقلالية ):
- اللبس.
- الشرب.
- الأكل.
- الحمام.
6- مهارات الإنتباه والتذكر.
7- مهارات الإستعداد للتعلم.
مراجع ينصح الرجوع إليها:
1. حمامي، عبدالكريم، 1999، تعليم النطق للأطفال المنغوليين، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين . الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
2. حمامي، عبدالكريم،2000، البرنامج الحديث لتعليم القراءة للأطفال المنغوليين، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين. الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
3. حمامي، عبدالكريم، برنامج التدخل المبكر لتنمية المهارات الحركية للطفل المنغولي، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين. الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
4. الخطيب، جمال، والحديدي، منى، 1998، التدخل المبكر، مقدمة في التربية الخاصة في الطفولة المبكرة، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
5. ويرنر ديفيد، 1994 ( مترجم ) أطفال القرية المعوقون، بإشراف وتحرير د. محمد ابن حمود الطريقي، المركز المشترك لبحوث الأطراف الإصطناعية والأجهزة التعويضية وبرامج تأهيل المعوقين، الرياض، المملكة العربية السعودية.
6. الخطيب، جمال ( 2001)، أولياء أمور الأطفال المعوقين، إستراتيجيات العمل معهم وتدريبهم ودعمهم، أكاديمية التربية الخاصة، الرياض، المملكة العربية السعودية.
هذا وكل أملي في ختام هذه الحلقات أن تكون
الفائدة قد عمت وان تكون هذه الدورة قد أتت
ثمارها
ولكم مني جزيل الشكر
والتي سوف تكون ختام لهذه الحلقات
العوامل المؤثرة في نجاح برنامج التأهيل المبكر:
- عوامل تعود إلى الطفل المعاق:
قدراته وإستعدادته.
دافعيته.
درجة الإعاقة وطبيعة الإحتياجات الخاصة.
- عوامل تعود إلى أسرة الطفل المعوق:
العلاقة بين أفراد الأسرة.
إمكانات الأسرة الإقتصادية.
العلاقة بين الوالدين.
درجة الضغوط النفسية والإجتماعية.
إتجاهات الوالدين وباقي أفراد الأسرة نحو الطفل المعوق.
مدى إستعداد الأسرة للتدريب والمشاركة في التخطيط للبرنامج وتنفيذه.
- عوامل تعود إلى المؤسسة أو المركز:
توفر الكوادر المهنية المتخصصة.
توفر الوسائل والأجهزة والأدوات الملائمة لتنفيذ البرنامج.
مدى إستعداد المؤسسة للتعاون مع الأسرة والأساليب التي تستخدمها لتفعيل مشاركة الأسرة وتشجيعها.
توفر نظام واضح للعمل يلتزم به جميع العاملين.
- عوامل تعود إلى المجتمع:
توفر التشريعات والقوانين التي تساعد على توفير متطلبات التأهيل.
توفر الخدمات الصحية والتأهيلية والتشخيصية ومراكز الإرشاد الأسري وخدمات المساندة.
توفر الإتجاهات الإيجابية نحو تعليم وتأهيل وتشغيل ودمج المعوقين في الحياة الطبيعية.
المهارات الضرورية لبرنامج التأهيل التربوي المبكر:
تتضمن برامج التأهيل التربوي المبكر المهارات التالية:
1- مهارات الإثارة الحسية:
- السمع.
- البصر.
- اللمس.
2- المهارات اللغوية:
- الإستقبالية.
- التعبيرية ( النطق ).
3- مهارات السلوك الإجتماعي:
- المهارات الإجتماعية.
- مهارات الحياة اليومية.
4- المهارات الحركية:
- الحركية الكبيرة.
- الحركية الدقيقة.
5- مهارات العناية بالذات ( الإستقلالية ):
- اللبس.
- الشرب.
- الأكل.
- الحمام.
6- مهارات الإنتباه والتذكر.
7- مهارات الإستعداد للتعلم.
مراجع ينصح الرجوع إليها:
1. حمامي، عبدالكريم، 1999، تعليم النطق للأطفال المنغوليين، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين . الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
2. حمامي، عبدالكريم،2000، البرنامج الحديث لتعليم القراءة للأطفال المنغوليين، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين. الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
3. حمامي، عبدالكريم، برنامج التدخل المبكر لتنمية المهارات الحركية للطفل المنغولي، السلسلة الحديثة لتعليم الأطفال المنغوليين. الدراسات للترجمة والنشر، دمشق، سوريا.
4. الخطيب، جمال، والحديدي، منى، 1998، التدخل المبكر، مقدمة في التربية الخاصة في الطفولة المبكرة، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
5. ويرنر ديفيد، 1994 ( مترجم ) أطفال القرية المعوقون، بإشراف وتحرير د. محمد ابن حمود الطريقي، المركز المشترك لبحوث الأطراف الإصطناعية والأجهزة التعويضية وبرامج تأهيل المعوقين، الرياض، المملكة العربية السعودية.
6. الخطيب، جمال ( 2001)، أولياء أمور الأطفال المعوقين، إستراتيجيات العمل معهم وتدريبهم ودعمهم، أكاديمية التربية الخاصة، الرياض، المملكة العربية السعودية.
هذا وكل أملي في ختام هذه الحلقات أن تكون
الفائدة قد عمت وان تكون هذه الدورة قد أتت
ثمارها
ولكم مني جزيل الشكر